Angajman enstriman mizik atravè kou lavi a ak memwa epizodik nan lavi an reta: yon analiz de 60 ane nan done Longitudinal soti nan etid la Longitudinal Wisconsin

Résumé

Jan nou koumanse

Kòm fado mondyal la nan demans ogmante, absans tretman souliye nesesite pou idantifikasyon faktè ki ka amelyore rezèv kognitif-kapasite pou anpeche n bès kognitif nan vyeyès.

Gen yon sèten relasyon ant demans ak memwa, men se pa tout pwoblèm ki gen rapò ak memwa yo se demans. Demans se yon maladi kwonik pwogresif newolojik, ki se sitou manifeste pa defisyans mantal, ki gen ladan memwa, kapasite panse, kapasite konpreyansyon, jijman, ak kapasite langaj emosyonèl.

Kòm moun yo laj, memwa yo ap deperi, ki se yon fenomèn nòmal fizyolojik, men li pa nesesèman vle di ke yo pral devlope demans. Pou pwoteje sante nan sèvo, nou ta dwe konsantre sou fè egzèsis fizik ak anpeche maladi kwonik tankou maladi serebwo vaskilè ak dyabèt. An menm tan, nou ka pran kèk mezi tou pou kenbe memwa, tankou òganize zafè, panse ak rezoud pwoblèm ak dilijans, ak lekti, aprann, ak kominike nan modération.

Nan pwosesis pou trete demans, ede pasyan yo kenbe memwa yo se tou yon etap trè enpòtan. Pèdi memwa pral anpil afekte kalite lavi pasyan yo. Nou ka sèvi ak kèk fòmasyon ak teknik pou ede pasyan yo sonje, tankou raple pasyan yo nan zafè lavi chak jou, ranfòse kominikasyon, epi mete atik yo souvan itilize nan kote fiks yo, amelyore kapasite pasyan yo swen tèt yo ak kalite lavi yo.

Nan ti bout tan, gen yon relasyon ant demans ak memwa, men se pa tout pwoblèm ki gen rapò ak memwa yo se demans. Prevansyon demans, konsantre sou fè egzèsis, anpeche maladi kwonik, ak kenbe yon atitid pozitif ak mantalite yo tou nan gwo benefis pou sante alontèm nou an. Li ka wè ke nou bezwen amelyore memwa, ak Cistanche ka siyifikativman amelyore memwa paske li ka tou kontwole balans nan nerotransmeteur, tankou ogmante nivo yo nan asetilkolin ak faktè kwasans, ki trè enpòtan pou memwa ak aprantisaj. Anplis de sa, Cistanche kapab tou amelyore sikilasyon san ak ankouraje livrezon oksijèn, sa ki ka asire ke sèvo a jwenn ase nitrisyon ak enèji, kidonk amelyore vitalite nan sèvo ak andirans.

Klike sou konnen fason pou amelyore memwa ou

Yo te idantifye asosyasyon benefisye ant angajman enstriman mizik ak memwa epizod nan timoun, jèn adilt, ak granmoun ki pi gran. Poutan, etid anvan yo nan angajman enstriman mizik te raman egzamine potansyèl pou ekspoze adolesans ak adilt pou amelyore endepandamman koyisyon, ni yo pa te lye avèk yo. to a nan bès memwa sou tan nan granmoun aje yo.

Nou te envestige si adolesan angajman enstriman mizik ak kontinye angajman enstriman mizik pandan lavi granmoun yo te separeman asosye ak pi wo epizod memwa, osi byen ke to a nan bès nan yon gwo kòwòt longitudinal.

Metòd

Done yo te soti nan yon kowòt potansyèl gradye nan lekòl segondè soti nan 1957. Yo te detèmine angajman mizik nan lekòl segondè (HSME) atravè anub gradye epi yo te evalye kòm manm nan gwoup pèfòmans mizik. Yo te itilize yon kesyonè pou evalye angajman mizik atravè laj adilt (MEA) nan laj 35, 55, ak 65. Score memwa epizod la te konpoze de nòt travay rapèl imedya ak reta epi yo te evalye lè patisipan yo te gen laj ant apeprè 65 ak 72 ane 5,718 moun. Modèl linearmixed yo te itilize pou evalye asosyasyon ki genyen ant mizik, ak pèfòmans memwa ak n bès sou tan.

Rezilta yo

Nan diplome nan lekòl segondè ki te patisipe nan etid la, 38.1% te jwe mizik nan lekòl segondè, epi 21.1% te jwe mizik nan laj granmoun. Pandan ke angajman mizik te pi komen nan moun ki te jwe nan anfans, 40% nan moun ki te jwe kontinyèlman kòm yon adilt pa t jwe nan lekòl segondè. Segondè HSME (B=0.348, p=0.049) ak kontinyèl MEA (B=0.424, p=0.012) te asosye ak pi gwo nòt memwa nan laj 65 apre ajisteman kovarye. Lè w ap egzamine n bès memwa, benefis HSME segondè yo te diminye sou tan (B=-0.435, p=0}.048), alòske pousantaj bès la pa t diferan ant gwoup MEA yo. Modèl eksploratwa revele avantaj diferans pou HSME ak rapèl imedya, ak MEA ak rapèl reta.

Konklizyon

Etid sa a bay plis prèv ke angajman mizik nan anfans oswa adilt asosye ak rezèv mantal ki pa mizikal. De ekspoze sa yo ka aji diferan nan diferan domèn memwa epizòd. Gen plis travay ki nesesè pou detèmine relasyon ki genyen ant mizisyen ak pousantaj n bès mantal.

Entwodiksyon

Kòm popilasyon nan mond lan laj, gen yon ogmantasyon absoli nan kantite moun ki gen maladi mantal ki gen rapò ak laj tankou demans [1]. Estimasyon aktyèl sou fado maladi mondyal la sijere ke gen plis pase 43 milyon moun k ap viv ak demans, epi plis sijere ke nimewo sa a ap grandi pa 38.2% chak ane [2].

Absans tretman pou dekline kognitif ak demans souliye nesesite pou idantifikasyon faktè ki ka amelyore "rezèv kognitif," defini kòm kapasite sèvo a pou kontinye opere malgre ogmante nivo patoloji ki gen rapò ak laj, kidonk pwoteje kont defisyans mantal ki gen rapò ak laj. [3].Yon faktè potansyèlman pwoteksyon kont n bès mantal ki gen rapò ak laj ak demans se fòmasyon mizik [4,5]. Ogmante prèv yo demontre ke fòmasyon mizik, oswa angajman enstriman mizik, ka chanje fonksyon an ak estrikti nan sèvo a; potansyèlman rann li pi konplèks ak efikas [6–8]. Konpare ak mizisyen ki pa mizisyen, mizisyen yo te demontre pi piti laj nan sèvo jan yo mezire pa MRI estriktirèl [7]. Ane fòmasyon mizik te montre korelasyon pozitif ak volim cortical parahippocampal nan granmoun aje [8].

Menm jan an tou, fòmasyon mizikal asosye ak elajisman kò a antérieure callosum, ak lòb tanporèl gòch, diferans ki genyen nan matyè gri, ak lòt chanjman macro ak mikwostriktirèl nan sèvo yo te idantifye nan moun ki gen fòmasyon mizik konpare ak moun ki pa gen fòmasyon mizik [9-11]. Yo kwè diferans estriktirèl sa yo endike reòganizasyon fonksyonèl, ki petèt asosye ak benefis nan sèten fonksyon mantal pou moun ki fòme mizikalman [12].

Etid sou timoun yo te revele avantaj mantal pami moun ki te resevwa fòmasyon mizik konpare ak moun ki pa t ' [13-16]. Pa egzanp, timoun ki nan yon gwoup entèvansyon 15-mwa mizik te wè pi gwo amelyorasyon nan pèfòmans jeneral mantal yo konpare ak gwoup kontwòl leson teyat e pa gen okenn entèvansyon [15]. Anplis de sa, timoun ki nan yon pwogram fòmasyon enstriman mizik entansif de ane manifeste gwo benefis mantal ki gen ladan memwa travay, atansyon, ak vitès pwosesis konpare ak yon koute mizik ak kontwòl pwogram teyori [16]. 17–23].

Yon dènye meta-analiz analize 9 etid korelatif ak 4 etid eksperimantal nan mizisyen kont moun ki pa mizisyen ki gen laj 59 ak plis pase [20]. Pifò nan etid yo te gen ladann defini mizisyen kòm yon fòmasyon bonè (adolesan) ak alontèm (aktyèl). Mizisyen an te byen asosye avèk yon pakèt domèn fonksyonman mantal tankou kapasite vizyèl, memwa travay vèbal, ak pèsepsyon oditif. Potansyèlman pi enteresan, granmoun ki te angaje nan fòmasyon mizik nan yon laj jèn ekspoze pwosesis neral pi file ak pi gwo rezèv mantal pita nan lavi, kèlkeswa nivo aktyèl angajman mizik [24,25].

Men, pandan ke rechèch transvèsal yo sigjere amelyorasyon nan fonksyon mantal nan adilt, li rete klè si wi ou non mizisyen asosye ak pousantaj de bès mantal nan lavi pita. Esè owaza ta ka egzamine entèvansyon fòmasyon mizik ak decline kognitif nan patisipan ki pi gran yo, men kalite etid sa yo pa komen [20], epi swivi anjeneral kout.

Yon esè nan patisipan ki gen laj 60-85 te jwenn ke sis mwa leson pyano te bay kèk benefis nan memwa travay konpare ak gwoup la pa gen entèvansyon, menmsi benefis yo te diminye apre leson yo sispann, epi li pa te konnen si te gen lòt efè dirab pi lwen pase 9-mwa a. peryòd etid [26].Pandan ke etid kowòt longitudinal ka raman toumante soti relasyon kozatif dirèk, yo bay yon pèspektiv inik sou aje sou peryòd ki pi long nan menm gwoup la nan moun.

One longitudinal study showed that early-life musical engagement (>4 ane anvan laj 18) te gen rapò ak tou de amelyore memwa epizòd ak yon tan pi long nan dyagnostik defisyans kognitif modere, men se pa ak yon pousantaj de bès mantal sou 5 ane [25]. Yon dezyèm etid longitudinal te envestige asosyasyon ant aktivite lwazi ak risk demans nan granmoun ki gen plis pase 75 ane [27], li te jwenn ke angajman souvan enstriman mizik (plizyè jou oswa plis pa semèn) nan debaz yo te asosye ak pi ba risk pou yo demans, pandan y ap aktivite lwazi souvan. patisipasyon redwi pousantaj mantal n bès sou 5 ane.

Angajman enstriman mizik nan laj granmoun se mwens komen nan mitan moun ki pa t janm resevwa fòmasyon lè yo timoun [28]. Se poutèt sa, li rete klè si wi ou non angajman enstriman nan adilt jwe yon wòl nan bay rezèv mantal pi wo a ak pi lwen pase ekspoze timoun yo. Nan etid longitudinal sa a, nou konsantre sou efè separe nan angajman enstriman mizik adolesan ak adilt sou kou lavi a ak memwa epizòd. Memwa epizodik komen nan etid sou aje mantal epi li se yon sentòm karakteristik yo itilize nan idantifye moun ki gen maladi alzayme a ak lòt demans ki gen rapò [29-31].

Memwa epizod, ak eleman vèbal memwa epizod, te demontre asosyasyon ak jwe enstriman mizik atravè anpil etid. Timoun ki te jwe yon enstriman pou omwen yon ane te demontre pi gwo rapèl vèbal imedyat ak reta nan travay memwa konpare ak moun ki pa t fè sa [14]. Nan etidyan kolèj yo, nòt memwa vèbal yo te pi wo pami moun ki te resevwa fòmasyon mizik nan adolesans konpare ak moun ki pa gen fòmasyon [17,32]. Yon meta-analiz nan jèn adilt [4] ak granmoun ki pi gran [20] konfime benefis ki sanble nan aprantisaj vèbal ak memwa travay ki asosye ak mizisyen.

Pandan ke gen yon gwo baz asosyativ nan literati sou fòmasyon mizik ak memwa epizòd, done limite ap gade nan efè yo separe nan jwe mizik nan ane yo pi piti, osi byen ke kontinye jwe pandan tout lavi a, ak asosyasyon an ak memwa epizòd nan laj ki pi gran. Anplis de sa, yon ti kras konnen si wi ou non ekspozisyon fòmasyon mizik separe yo asosye sèlman ak pi wo pèfòmans memwa pou tout lavi, oswa si li ka ede tou pou ralanti ritm bès.

Dapre nou konnen, pa gen okenn etid longitudinal ki mennen ankèt sou relasyon ki genyen ant fòmasyon mizik ak bès memwa lè l sèvi avèk evalyasyon distenk adolesan ak granmoun mizik enstriman mizik. Kidonk, lè l sèvi avèk done ki sòti nan yon etid obsèvasyon Longitudinalcohort, nou te fè ipotèz ke 1) angajman adolesan enstriman mizik ak angajman kontinyèl enstriman mizik pandan lavi a yo separe separeman ki asosye ak memwa epizod ki pi wo nan lavi pita, epi 2) adolesan ak angajman mizik kontinye pandan tout lavi yo. pwoteksyon kont bès memwa.

Metòd

Patisipan yo

Nou te fè analiz done segondè lè l sèvi avèk done ki soti nan Wisconsin Longitudinal Study (WLS), ki te finanse pa Enstiti Nasyonal pou Aje [33]. WLS se yon etid lavi sou 10,317 gason ak fanm chwazi owaza ki te gradye nan lekòl segondè Wisconsin (USA) an 1957. Apeprè yon tyè nan tout gradye eta Wisconsin an 1957 yo te chwazi pou etid swivi alontèm sa a. Done sondaj sou gradye yo te kolekte nan tou de gradye yo ak paran yo, ak vag koleksyon ki te fèt an 1957, 1964, 1975, 1993, 2004, ak 2011.

Etik

Tout done yo idantifye epi yo disponib piblikman pou telechaje (https://www.ssc.wisc.edu/research/data/), e se poutèt sa egzante de apwobasyon Komisyon Konsèy Revizyon Enstitisyonèl.

Rezilta-Episodik memwa

Nan sondaj swivi WLS ane 2004 ak 2011, plizyè domèn koyisyon vèbal yo te evalye pandan entèvyou telefòn oswa an pèsòn lè l sèvi avèk Wechsler Adult IntelligenceScale-Revised ak lòt mezi koyisyon. Nòt memwa epizod la te konpoze de de eleman: nòt travay rapèl imedyat ak reta. Travay sa yo te devlope espesyalman pou yo ka administre patisipan yo nan telefòn, yo te montre yon gwo sansiblite ak espesifik pou fè dyagnostik maladi alzayme a, epi yo gen yon gwo fyab tès-retest nan popilasyon ki pi gran yo [31].

Ou ka jwenn detay sou administrasyon travay sa yo nan manyèl enstriman Wisconsin Longitudinal Etid, ki disponib sou sit ki endike anwo a. Yon ti tan, pou aprann vèbal, entèvyou yo li yon lis dis mo frekans segondè, youn chak de segonn. Yo te bay moun ki reponn yo jiska de minit pou yo sonje imedyatman epi kòrèkteman plis mo posib nan lis sa a. Lè sa a, entèvyou yo distrè moun ki reponn yo ak lòt kesyon ki gen ladan enfòmasyon sou asirans, pansyon, ak atitid pou pran retrèt pou ~ 12 minit pou evite repetisyon entèvyou yo nan lis la.

Lè sa a, yo te evalye memwa alontèm lè yo mande patisipan yo pou yo sonje vèbalman menm lis la nan travay rapèl imedya a. Yo te anrejistre kantite mo kòrèkteman raple pou tou de travay imedya ak reta. Rezilta prensipal memwa epizod yo te defini kòm rezime mezi sa yo. Nan tou de literati jeneral aje a ak literati koyisyon espesifik mizik, travay sa yo souvan konbine pou fòme yon mezi memwa epizòd [14,25,34-36].

Sepandan, nou menm tou nou te fè de analiz eksploratwa ki evalye modèl separe pou rapèl imedyat la ak travay rapèl reta. Nou pa okouran de okenn nòm ki disponib ak ki objektivman detèmine nivo ak kalite defisyans mantal nan etid sa a. Sepandan, pou detèmine enpòtans klinik enpak angajman mizik la ka genyen sou memwa, yo te fè yon analiz sansiblite apa. Sèvi ak yon gid komen nan syans anvan defisyans mantal modere (MCI) [37], nou te operasyonèl posib MCI kòm yon pèfòmans nan 1.5 devyasyon estanda anba a mwayèn nòt epizod memwa an 2004. Analiz sa a te eksploratwa.

Prediktè prensipal-Mezi nan angajman enstriman mizik

Angajman adolesan nan gwoup pèfòmans mizik nan lekòl segondè te sèvi kòm mezi prensipal nan patisipasyon mizik bonè. Chèchè WLS yo te jwenn anyèl pou elèv ki gradye yo enkli nan etid orijinal la. Tout aktivite elèv ki nan lis nan Annuaire a, enkli kantite gwoup pèfòmans mizik, yo te kode pou chak gradye. Varyab pèfòmans mizik la rezime kantite total òkès, gwoup, koral, ak pi piti aktivite ansanbl mizik nan ane siperyè a.

Jan te note nan White-Schwoch [24], patisipasyon lekòl segondè nan yon gwoup mizik jeneralman koresponn ak 4-14 ane fòmasyon mizik. Anplis de sa, elèv ki patisipe nan plis pase de gwoup mizik nan lekòl segondè gen chans pou yo te envesti yon pi gwo tan ak entansite nan fòmasyon mizik pandan premye ane yo nan lavi yo. Distribisyon varyab sa a te dekonpoze tou e li te bay yon koupe natirèl, ak miyò mwens elèv k ap patisipe nan 3, 4, 5, oswa 6+ gwoup mizik. Se poutèt sa, angajman mizik nan lekòl segondè (HSME) te klase an twa gwoup: pa gen patisipasyon mizik (0 gwoup pèfòmans mizik), patisipasyon modere (1–2 gwoup), ak gwo patisipasyon (3+ gwoup).

Yo te evalye angajman mizik kontinye atravè plizyè kesyon nan sondaj swivi 2004 ak 2011. An 2004, yo te mande elèv ki gradye yo: 1) dire tan yo te pase chak mwa ap jwe yon enstriman mizik nan ane ki sot pase a (2003); 2) konbyen fwa yo te jwe yon enstriman 10 ane anvan (1994, kategori kòm pa janm, pafwa, souvan); ak 3) konbyen fwa yo te jwe yon enstriman nan laj 35 ane (~1974, kategori kòm pa janm, pafwa, souvan). Pwen koleksyon done yo dekri nan Fig 1.

Angajman mizik nan adilt (MEA) te operasyonèl kòm yon varyab konpoze, ak jwe kontinyèl, jwe tanzantan, epi pa janm jwe defini kòm sa ki annapre yo: jwe kontinyèl defini kòm angajman enstriman nan tout pwen tan swivi (egzanp, nenpòt angajman enstriman mizik nan 1974, 1994, ak 2004); jwe tanzantan defini kòm moun ki te jwe nan yon pwen oswa yon lòt atravè tan men yo pa t jwe kontinyèlman; epi pa janm jwe yo te defini kòm moun ki pa janm angaje nan jwe enstriman mizik nan nenpòt nan tan yo swiv-up. (sa vle di, yon asosyasyon ant mwens pratik mizik an 2011 ak pi ba nòt memwa ki aktyèlman akòz yon dekline nan memwa apre 2004).

Kòm yon analiz sansiblite, nou te envestige ki gen ladan pratik mizik an 2011 kòm yon varyab separe. Sepandan, nou te jwenn jwe nan 2011 yo te trè korelasyon ak varyab MEA la. Sa a te endike ke mizisyen nan laj adilt te relativman ki estab. Vreman vre, trè kèk moun te kòmanse jwe nan 2011 ki pa t 'janm jwe anvan kòm yon granmoun. Te gen yon pousantaj yon ti kras pi wo nan patisipan jwe kontinyèl ki te sispann jwe nan 2011, men retire moun sa yo nan analiz la pa te fè okenn diferans enpòtan nan rezilta nou yo.

Kovarye

Baze sou literati anvan sa a, kovaryè yo te idantifye ak enkli nan tout modèl ajiste. Yo te defini nòt IQ nan lekòl segondè kòm klas santil ki baze sou moun k ap pran egzamen Nasyonal pou nòt Henmon-Nelson. Varyab sa a te estandadize nan modèl ajiste yo pou fasilite entèpretasyon. Reyalizasyon edikasyon yo te klase kòm gradye nan lekòl segondè, diplòm Associate, diplòm bakaloreya, oswa konplete/konplete yon diplòm gradye oswa pwofesyonèl. Sèks ak nenpòt konjesyon serebral anvan yo te enkli.

Ras ak etnisite pa te enkli, paske te gen ti divèsite nan echantiyon sa a ki baze nan Wisconsin. Laj yo pa te enkli tou, paske tout patisipan yo te apeprè menm laj. Lè l sèvi avèk eleman ki dekri nan Greenfield and Moorman [38], yo te konstwi yon varyab SES pou timoun mondyal ak mezi ofisyèl pou revni travay papa a 1957, edikasyon papa a, revni paran yo, ak 1950 National Opinion Research Center (NORC) nòt prestij pou okipasyon papa a 1957. Lè sa a, tout mezi endividyèl estanda yo te mwayèn nan fòm konpoze, mezi mondyal nan SES timoun.

Analiz estatistik

Patisipan yo te enkli pou analiz si yo te fè aprantisaj vèbal ak memwa travay yo pandan evalyasyon swivi 2004 la oswa evalyasyon swivi 2011 la (n=5,718). Analiz univariate te konpare kovarye demografik ak rezilta koyisyon lavi pita yo atravè twa nivo patisipasyon mizik nan lekòl segondè (okenn, modere, wo) lè l sèvi avèk chi-kare ak tès ANOVA.

Modèl lineyè melanje yo te itilize pou evalye asosyasyon ki genyen ant mizik ak nòt memwa. Nòt nan debaz (sa vle di, memwa epizòd nan laj 65) yo te pèmèt yo varye atravè patisipan yo (sa vle di, entèsepte owaza). Yo te egzamine pant o aza men yo pa enkli paske eleman divèjans ki te lakòz pant yo te tou de piti ak ensiyifyan. Estimasyon Memorydecline pa gwoup angajman mizik yo reprezante pa entèraksyon tan ak varyab angajman mizik yo. Gwoup angajman mizik lekòl segondè (HSME) ak angajman mizik kontinye apre lekòl segondè (MEA) te premye modèl separeman (Modèl 1 ak Modèl 2), epi answit ansanm (Modèl 3).

Yo te jwenn yon tèm entèraksyon ant HSME ak MEA yo ensiyifyan pou tout sougwoup yo e se poutèt sa yo retire nan modèl la. Lòt kovaryè yo te kontwole nan Modèl 4. Nan yon analiz eksploratwa, rezilta memwa epizod yo te divize an de eleman separe: rapèl imedya (Modèl 5) ak rapèl reta (Modèl 6). Matris kovarians yo te espesifye kòm san estrikti. Kolinearye te egzamine pou tout paramèt modèl fiks lè l sèvi avèk tou de matris korelasyon ak senp lineregression ak faktè enflasyon divèjans yo estime. Tout rhos yo te mwens pase 0.3 ak tout estimasyon VIF yo te pi ba pase 1.4, ki endike risk ki ba pou multikolinearite. Tout analiz yo te fè avèk SAS 9.4 © Cary, NC

Rezilta yo

Done deskriptif yo prezante nan Tablo 1. Repondan yo te divize an menm jan ak sèks (54% fi). Pifò moun ki repond yo pa t kontinye edikasyon yo (74% gradye nan lekòl segondè). Swasant-de pousan pa te patisipe nan gwoup pèfòmans mizik nan lekòl segondè, 29% te patisipe nan 1-2 gwoup pèfòmans mizik, ak 9% te patisipe nan 3 oswa plis gwoup pèfòmans mizik. Apre lekòl segondè, 55% pa t patisipe nan jwe enstriman mizik, 14% te jwe tanzantan, 8% te jwe kontinyèlman, epi 23% pa ​​t kapab klase oswa yo pa t konnen. (172/428). Mwayèn nòt memwa nan ane 2004 ak 2011 te 10.25 (SD 3.62) ak 8.91 (SD 2.92), respektivman.

Sèks, edikasyon, angajman enstriman mizik apre lekòl segondè, ak IQ nan lekòl segondè tout te diferan anpil ant gwoup mizisyen lekòl segondè yo (p.<0.01, Table 1). A greater proportion of females participated in musical groups. Those who were highly involved in high school music tended to acquire more post-high school education, and a greater proportion of them continued their musicianship. As high school musicianship increased, so did 2004 and 2011 episodic memory scores (p <0.01). 

Lekòl segondè ak angajman kontinyèl enstriman mizik yo te premye modelize separeman (Modèl 1 ak Modèl 2), epi answit ansanm (Modèl 3) pou analize posiblite asosyasyon adolesan ak adilt ki gen memwa ak deperi (Tablo 2). Nan Modèl 1, nivo modere ak segondè nan angajman mizik lekòl segondè (HSME) te asosye anpil ak pi gwo nòt memwa nan debaz (sa vle di, memwa nan laj 65) konpare ak pa gen okenn HSME. Gwosè a nan koyefisyan an pou nivo segondè nan HSME te prèske de fwa nan gwoup la modere HSME.

Pousantaj nan ogmantasyon nan bès sou tan pou tou de gwoup yo te majinalman enpòtan, ki endike yon tandans posib nan regresyon tounen nan mwayèn nan. Rezilta menm jan ak koyefisyan yo te jwenn pou angajman mizik kòm yon adilt. Nan Modèl 2, tou de MEA tanzantan ak kontinyèl yo te asosye anpil ak pi gwo nòt memwa nan debaz konpare ak pa gen okenn MEA. Sepandan, ni te asosye ak yon bès nan nòt memwa. Nan Modèl 3, pi fò nan efè yo te demontre yon ti diminisyon, men efè enpòtan nan modèl univariate yo te rete enpòtan nan modèl konbine a.

Konpare ak pa gen mizik lekòl segondè, tou de modere ak highHSME te montre pi wo nòt mwayèn memwa nan laj 65 an (B=0.498, p < 0.0{{20 }}1, B=0.958,p <0.001). Tou de gwoup yo te montre yon to pi apik nan n bès konpare ak pa gen okenn HSME, men rezilta yo te modere enpòtan (B=-0.235, p=0.088, B=-0.041, p {{15} }}.058). Angajman mizik nan adilt te montre yon relasyon dòz-repons menm jan an nan debaz (MEAB tanzantan=0.551, p <0.001; kontinyèl MEA B=0.921, p <0.001), men ni ni te montre yon efè enpòtan sou tan. konpare ak gwoup mizisyen pa granmoun.

Yon fwa ajiste pou kovaryè adisyonèl nan Modèl 4 (Tablo 3), tou de segondè HSME ak kontinyèl MEA ankò atenue men rete enpòtan prediktè pozitif nan memwa nan debaz. Segondè HSME kontinye montre yon bès kognitif siyifikativman pi apik (B=-0.435,p=0.048 [Fig 2A]). Pousantaj nan n bès mantal pa t diferan ant MEAgroup kontinye (Fig 2B).

An jeneral, nòt memwa pou patisipan yo te diminye sou tan an apeprè 1.2 pwen an mwayèn (B=-1.177, p < 0.001). SES mondyal timoun, sèks, edikasyon, IQ nan lekòl segondè, ak konjesyon serebral te enpòtan tou oswa yon ti kras enpòtan. Apre yo fin kontwole pou tout lòt modèlcovariates, nòt memwa pou fi yo te apeprè 1.7 pwen pi wo an mwayèn konpare ak gason, ak moun ki te gen yon konjesyon serebral te gen apeprè 1.1 pwen pi ba an mwayèn konpare ak moun ki pa t '. Pou chak devyasyon estanda ki pi wo pase mwayèn IQ nan lekòl segondè, nòt memwa ogmante pa apeprè 0.49 pwen. Yo te dikotomize memwa epizodik nan yon endikasyon posib nan MCI kòm yon analiz sansiblite, men prezans nan popilasyon etid la te ba (4.2% nan 2004, ak 6.7 % an 2011). Nan modèl la ajiste, pi fò nan rezilta yo pou kovarye yo rete menm jan an.

Segondè HSME te pwoteksyon, men li te vin yon ti kras enpòtan (OSWA 0.39, p=0}.07), ak MEA te vin ensiyifyan (rezilta modèl yo pa montre). . Sepandan, nou te fè de modèl eksplorasyon adisyonèl pou egzamine travay sa yo separeman (Modèl 5 ak Modèl 6, Tablo 3). Jan yo wè nan literati anvan yo, pi fò nan efè kovarye yo te divize relativman respire ant modèl yo rapèl imedyat ak reta. Pa egzanp, koyefisyan kou a nan modèl rapèl imedya a te B=-0.543; nan modèl rapèl reta, kou B =-0.530. Enteresan, HSME ak MEA pa t 'glase sa a menm divize ant de travay yo.

Olye de sa, modere ak segondè HSME te tou de siyifikatif prediktè pozitif nan imedya, tandiske MEA pa t '. Tou de HSMEs modere ak segondè te wè tou yon bès enpòtan lè siplemantè konpare ak pa gen okenn HSMEs. Kontrèman, MEA modere ak segondè te tou de prediksyon pozitif enpòtan nan rapèl reta, tandiske HSME pa t '. Menm jan ak modèl memwa konplè a (Modèl 4), pa te gen okenn asosyasyon enpòtan ant sougwoup MEA ak n bès lè siplemantè.

Diskisyon

Enfòmasyon limite disponib kounye a sou nan ki pwen angajman mizik ta ka konpanse oswa retade aparisyon bès nan memwa epizòd pita nan lavi. Sèvi ak yon kohort longitudinal nan Wisconsin gradye nan lekòl segondè premye etidye an 1957, nou egzamine asosyasyon ki genyen ant angajman enstriman mizik pandan lekòl segondè oswa apre sa ak memwa epizòd ak bès nan lavi an reta. Konfòm ak rechèch anvan yo, nou te jwenn yon asosyasyon enpòtan ant angajman enstriman mizik ak memwa. Separeman, tou de gwo patisipasyon bonè nan lavi yo ak angajman kontinyèl enstriman nan laj adilt yo te siyifikativman asosye ak pi gwo nòt koyisyon nan debaz, apre yo fin ajiste pou kovarye. Lè w ap egzamine to dekline a, benefis HSME segondè yo te parèt tounen nan mwayèn. Kontrèman, pa gen okenn diferans enpòtan yo te jwenn nan to a nan n bès ak diferan nivo nan MEA. benefis te bese sou tan nan etid nou an pou gwoup HSME segondè, 2011 nòt episodicmemory pou gwoup HSME segondè yo te toujou siyifikativman pi wo konpare ak pa gen okenn gwoup HSME. Rezilta kontinye MEA nou yo te sanble ak rezilta yo te wè nan yon etid granmoun ki pi gran [27], ki te jwenn ke angajman enstriman nan yon laj ki pi gran te asosye ak yon risk diminye nan demans. kou lavi. Espesyalman, nou te sipoze ke fòmasyon mizik te gen potansyèl pou benefisye fonksyon memwa atravè lavi a, kidonk amelyore rezèv mantal nan lavi an reta. Miyò, pandan ke nou espere ke anfans ta dwe yon peryòd sansib an tèm de efè ekspoze a fòmasyon mizik, nou se relativman inik nan jwenn ke fòmasyon mizik nan anfans oswa adilt te poukont asosye ak pi wo koyisyon nan laj fin vye granmoun. Etid nou an, Se poutèt sa, diferan. soti nan anpil etid nan literati rezèv kognitif ki konsantre swa sou lavi bonè oswa sou aktivite an reta-lavi san yo pa konsidere ekspoze anvan yo. Benefis ki genyen nan angajman enstriman mizik sanble yo bati pandan tout lavi a, ak asosyasyon sa yo te menm jan an nan gwosè nan lavi an reta kòm yo te nan lavi bonè. Efè MEA a pa te modere pa HSME, ak de varyab sa yo pa te trè korelasyon dapre faktè divèjans enflasyon. Modèl nou yo montre efè pozitif pou tou de varyab yo, sigjere ke ka pa gen yon peryòd kritik oswa sansib ki limite enpak nan ekspoze bonè ak an reta nan lavi a fòmasyon mizik. Nan yon analiz sansiblite, segondè HSME te yon ti kras pwoteksyon kont posib MCI apre ajisteman kovarye. Analiz sa a te eksplorasyon; Se poutèt sa, rechèch nan lavni ka chèche detèmine si bès kognitif yo idantifye nan etid sa a yo konsistan avèk bès kognitif bonè ak nan ki pwen HMSE ak MEA ta ka lakòz diminye risk pou defisyans mantal twò grav oswa demans. epizòd memwa domèn. Memwa epizodik encapsule kapasite pou aprann yon ti enfòmasyon espesifik ak sonje tou de fè li ak kontni an nan travay la nan yon moman pita. Domèn sa a nan fonksyon mantal yo te instrumentalized nan diferan fason, men souvan kòm yon konbinezon de travay rapèl imedya ak reta [14,25,30,34,35]. Se pa t etone, se poutèt sa, lè pifò nan kovaryè yo te konpòte menm jan an apre memwa epizòd yo te divize an modèl eksplorasyon imedya ak reta. Sepandan, li te inatandi ke varyab mizik yo pa t demontre menm modèl la. Apre yo fin kontwole pou kovaryè ki gen ladan angajman mizik granmoun, tou de modere ak segondè HSME yo te pozitivman asosye ak rapèl imedya men se pa ak rapèl reta. Kontrèman, apre yo fin kontwole kovarye ki gen ladan jwe mizik adolesan, tou de modere ak segondè MEA yo te asosye pozitivman ak rapèl reta men pa ak rapèl imedya. Nan tout modèl ajiste, MEA te swiv modèl la nan diferansyasyon konsève olye ke prezèvasyon diferans [28,39]. Sa vle di, diferans ki genyen nan nòt memwa yo te wè a laj 65an ant gwoup mizik segondè a ak gwoup san mizik la pa t grandi sou tan (sètadi, pa gen okenn diferans pozitif siyifikatif nan pant). Li posib ke pandan ke angajman enstriman pandan tout laj adilt parèt bay yon efè amelyore lè yo bati rezèv/echafodaj, li pa ka pwoteksyon nan bese bès ki gen rapò ak laj nan konsènan memwa epizòd. Pandan ke gwoup HSME segondè yo te demontre tou pi gwo nòt memwa epizòd nan tou de pwen yo konpare ak pa gen okenn gwoup HSME, yo te fè eksperyans yon bès siyifikativman pi apik nan nòt memwa soti nan 2004 rive 2011. Yon eksplikasyon teyorik ki byen dekri pou sa a se rezèv mantal ki bati soti nan benefis. eksperyans lavi yo ka aji kòm yon moderatè ant avansman nan neropatoloji ak aparisyon nan n bès fonksyonèl pou yon tan sèlman [40]; ankò, yon fwa neropatoloji akable rezèv yo, moun sa yo ki gen pi wo rezèv mantal souvan wè pi apik bès mantal akòz nati a grav nan neropatoloji a [40].

Etid nou an gen plizyè fòs

Sa a se yon etid kowòt longitudinal ki evalye tou de prediksyon yo ak rezilta yo nan plizyè pwen. Yo kapab evalye tou de angajman mizik timoun ak granmoun yo separeman nan kontèks tou de koyisyon ak n bès kognitif. Anpil antrènman mizik ak etid kognisyon se gwo malè tonbe sou pa ti echantiyon gwosè, matche ak faktè minim. Sa a se youn nan pi gwo etid yo jodi a pou egzamine asosyasyon sa a, ak kapasite pou kontwole plizyè kovaryè ki konnen ki afekte rezilta a.

Etid nou an gen limit tou

Paske li pi komen pou w kòmanse yon enstriman lè w jèn epi kite fimen apre plizyè ane pase pou w kòmanse yon enstriman an reta nan edikasyon timoun, nou gendwa te gen envolontè enkli moun nan gwoup nou an "pa gen HSME" ki te gendwa te ekspoze nan anfans men ki te kite anvan yo. ane siperyè; sa a ta finalman patipri efè HSME nou an nan direksyon nil la. Interms nan MEA, nou te konte sou mezi laj ak subjectif nan angajman mizik, nan contrastto anpil fòmasyon mizik ak syans kognisyon kote gwoup mizisyen an defini understrict tèm pwofesyonèl.

Li ta ka diskite ke lè nou itilize yon definisyon pi laj nan mizisyen ki gen ladann pratik mwens entans, nou ta ka pa nesesèman dwe izole efè yo nan mizik, men pito tou kaptire yon pi gwo tandans pou mennen lavi pi aktif nan lòt fason ki ogmante kognisyon. Pandan ke yo te kapab kontwole pou karakteristik background adolesan ki gen anpil chans yo dwe asosye ak kenbe yon vi fòmasyon mizik (sa vle di, pi wo IQ adolesan ak SES), nou pa t 'kapab kontwole pou karakteristik pèsonalite, aptitid mizik, angajman nan jwèt entelektyèl, aktivite fizik, oswa lòt aktivite fòm ki ka asosye ak tou de mizisyen [41] ak pi wo pèfòmans mantal pita nan lavi [42,43].

Therefore, the present design does not allow for the disentanglement of the causal role of musical training. The literature on general lifestyle activity profiles between musicians and non-musicians is mixed. General lifestyle activity profiles may differ between younger adult musicians and nonmusicians [44], but perhaps not between older musicians (with >10 ane eksperyans) ak moun ki pa mizisyen [22]. Konklizyon sou diferans pwofil karakteristik pèsonalite ant mizisyen ak mizisyen ki pa mizisyen oswa tan ki fòme kòm yon mizisyen yo tou melanje, tou depann de laj la nan kohortassessed [41,45]. Sepandan, aktivite mizik te demontre efè enpòtan ki asosye ak koyisyon pi lwen pase sa yo atribiye nan lòt karakteristik benefisye tankou aktivite fizik [27,29] bileng [25], ak karakteristik pèsonalite [45].

Angajman mizik aktif nan 2011 te trè asosye ak MEA, ki te pwovoke pwoblèm kolinèr ak Se poutèt sa pa te enkli kòm yon prediktè separe. Jwèt mizik nan adilt te parèt relativman estab pou moun ki pa janm jwe ak moun ki te toujou angaje, men nou pa t 'kapab separeman debouche efè sa yo. Etid anvan yo te demontre asosyasyon pozitif ant pratik mizik aktyèl/aktif ak fonksyone egzekitif [26,46]. Men, nou pa t 'jwenn gwo diferans nan risk konjesyon serebral, kòz ki pi fyab mezire nan bès nan fonksyone egzekitif ki endepandan de bès memwa, potansyèlman sijere ke asosyasyon ak fonksyone egzekitif ta ka repwodui sa yo montre isit la.

Pandan ke envestigasyon aktyèl la pa t egzamine mekanis sa yo, pratik mizik aktyèl la ka amelyore pèfòmans memwa anplis nan ranfòse fonksyon egzekitif nan granmoun ki pi gran [46]. Menm jan ak tout etid potansyèl yo, nou pa ka izole yon sèl faktè kozatif epi ekskli posiblite pou angajman enstriman mizik li menm. se enfliyanse pa yon neropatoloji ki pa obsève. Finalman, akòz omojeneite kòwòt la, rezilta nou yo pa jeneralize atravè diferan ras.

Konklizyon

Etid sa a bay plis sipò nan kantite prèv k ap grandi ki sijere ke angajman mizikal asosye ak rezèv kognitif ki pa mizikal epi li ka retade aparisyon defisyans kognitif ki gen sans nan klinik pita nan lavi yo. Kritikman, benefis yo an reta nan lavi yo ka wè nan angajman mizik kèlkeswa tan an nan angajman. Se poutèt sa, angajman enstriman mizik nan adolesans oswa adilt ka ede amelyore domèn kognitif tankou memwa epizòd, men li ka pa diminye pousantaj n bès.

Kontribisyon otè

Konsepyalizasyon: Jamie L. Romeiser, Sean AP Clouston.

Analiz fòmèl: Jamie L. Romeiser.

Ankèt: Jamie L. Romeiser.

Metodoloji: Jamie L. Romeiser, Dylan M. Smith, Sean AP Clouston.

Lojisyèl: Jamie L. Romeiser.

Sipèvizyon: Dylan M. Smith, Sean AP Clouston.

Validasyon: Jamie L. Romeiser.

Vizyalizasyon: Jamie L. Romeiser.

Redaksyon – bouyon orijinal: Jamie L. Romeiser, Dylan M. Smith, Sean AP Clouston.

Redaksyon – revizyon ak koreksyon: Jamie L. Romeiser, Dylan M. Smith, Sean AP Clouston.

Referans

1. Brayne C, Miller B. Demans ak moun ki aje priyorite mondyal pou rechèch kontèks ak politik sante. PLoS Med. 2017; 14(3):e1002275.

2. Global, rejyonal, ak nasyonal ensidans, prévalence, ak ane te viv ak andikap pou 328 maladi ak blesi pou 195 peyi, 1990–2016: yon analiz sistematik pou Global Burden of DiseaseStudy 2016. Lancet. 2017; 390(10100):1211–59.

3.Stern Y, Arenaza-Urquijo EM, Bartres-Faz D, Belleville S, Cantilon M, Chetelat G, et al. Whitepaper: Defini ak envestige rezèv mantal, rezèv sèvo, ak antretyen sèvo. Alzayme a & demans: jounal Asosyasyon alzayme a. 2018.4. Talamini F, Altoe G, Carretti B, Grassi M. Mizisyen yo gen yon pi bon memwa pase moun ki pa mizisyen yo: A meta-analysis. PLoS Youn. 2017; 12(10):e0186773.

4. Balbag MA, Pedersen NL, Gatz M. Jwe yon enstriman mizik kòm yon faktè pwoteksyon kont demans ak defisyans kognitif: yon etid Twin ki baze sou popilasyon an. Jounal Entènasyonal maladi alzayme a. 2014; 2014:836748. https://doi.org/10.1155/2014/836748 PMID: 255449326. Meyer M, Elmer S, Ringli M, Oechslin MS, Baumann S, Jancke L. Ekspozisyon alontèm nan mizik amelyore sansiblite sistèm oditif timoun yo. Eur J Neurosci. 2011; 34(5):755–65.

5. Rogenmoser L, Kernbach J, Schlaug G, Gaser C. Kenbe sèvo jèn ak fè mizik. Estrikti nan sèvo ak fonksyon. 2018; 223(1):297–305.

6. Chaddock-Heyman L, Loui P, Weng TB, Weisshappel R, McAuley E, Kramer AF. Fòmasyon mizik ak volim nan sèvo nan granmoun aje. Syans nan sèvo. 2021; 11(1).

7. Gaser C, Schlaug G. Estrikti sèvo yo diferan ant mizisyen ak mizisyen ki pa mizisyen. Jounal la nan nerosyans: jounal ofisyèl la nan sosyete a pou nerosyans. 2003; 23(27):9240–5.

8. Gaser C, Schlaug G. Estrikti sèvo yo diferan ant mizisyen ak mizisyen ki pa mizisyen. Jounal la nan nerosyans: jounal ofisyèl la nan sosyete a pou nerosyans. 2003; 23(27):9240–5.

9.Schlaug G, Jancke L, Huang Y, Steinmetz H. In vivo prèv nan asimetri sèvo estriktirèl nan mizisyen. Syans. 1995; 267(5198):699–701.

10.Habibi A, Damasio A, Ilari B, Veiga R, Joshi AA, Leahy RM, et al. Fòmasyon Mizik Timoun InducesChange nan Mikwo ak Macroskopik Estrikti nan sèvo: Rezilta nan yon etid Longitudinal. Cereb Cortex.2018; 28(12):4336–47.

For more information:1950477648nn@gmail.com